Recortes agrupados por día
Thursday, 23/04/2020 1
Pandemia y ESI: el postítulo del Joaquín V. González, más de 10 años.... siempre en riesgo
Eugenia Otero, docente e integrante del Consejo Académico, comenta la situación actual del Postítulo de Especialización Docente en Educación Sexual Integral: no se pueden iniciar aún las clases en primer año por la falta de aprobación de parte del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. La Unidad Coordinadora de Formación Docente del Ministerio de Educación no firmó la Resolución de aprobación de los postítulos, como todos los años, pero esta vez con más demora de la habitual, atentando contra derechos de docentes y estudiantes en relación a la implementación de la Ley de Educación Sexual Integral. Pese a haber presentado la documentación necesaria en septiembre de 2019 y teniendo previsto el inicio para principios de abril, el postítulo de ESI aún no tiene Resolución. Además, los y las docentes no cobran los sueldos hasta que no se apruebe y puedan comenzar las clases, por ser personal de planta transitoria y precarizada. Mientras tanto, la cohorte de segundo año inició el cuatrimestre en forma virtual debido a las medidas de aislamiento, con todo el equipo docente a cargo y casi el cien por ciento de cursantes participando y sosteniendo su formación y el compromiso con la ESI. Doscientas personas, sorteadas para integrar la cohorte 2020 de las 2000 inscriptas a inicios de este año, aún esperan comenzar su formación. http://www.laretaguardia.com.ar/2020/02/postitulo-de-esi.html
Thursday, 11/02/2021 1
El GCBA suspende la construcción del nuevo edificio de la Escuela de Danza N°2 Jorge Donn
Lucas Bragan, docente de la Escuela de Danza N°2 "Jorge Donn" (del barrio de Villa Luro), habla sobre la deplorable situación edilicia y la suspensión de la construcción de un nuevo edificio por decisión de la Ministra de Educación Soledad Acuña. La construcción, prevista por Ley del año 2008, comenzó en el año 2015 y estuvo 3 años parada. Lucas explica la particular situación de las escuelas artísticas, que sufren especialmente las políticas de desgaste del gobierno, que atentan contra las condiciones de trabajo y aprendizaje. Menciona la imposibilidad de sostener la presencialidad con protocolos y cuidados en el marco del actual edificio, que comparte con la Escuela de Cerámica "Fernando Arranz", ya que no cuenta con espacio suficiente ni condiciones adecuadas.
Thursday, 18/03/2021 1
Patricia Pines, docente porteña: "Es una presencialidad casi criminal"
Patricia Pines, docente porteña integrante del colectivo "Vacantes para tod@s" y de "Familias por un retorno seguro", habla del regreso a la presencialidad en las aulas y los protocolos frente al COVID19. Denuncia la imposibilidad de sostener los cuidados y medidas preventivas por la falta de inversión, el recorte de presupuesto en educación, e incluso la falta de estrategias para adecuar el transporte público al aumento de la movilidad debido a la necesidad de traslado de estudiantes y docentes. Patricia explica: "nos han vuelto a poner en la escuela sin ningún tipo de recursos, solamente con discursos", "el esfuerzo y la voluntad no alcanzan: es necesario contar con recursos que no fueron puestos en las escuelas". La docente detalla los datos brindados por el Ministerio, que reconoció 1215 contagios en 2 semanas de presencialidad y más de 500 grupos que pasaron por aislamientos preventivos. El 60% de las personas afectadas fueron parte del personal, mientras el 40% fueron estudiantes. Cuenta también cómo fue el proceso de la enfermedad en su caso, con 40 años, llegando a la internación por neumonía bilateral luego de sólo 5 días de concurrir a trabajar presencialmente, y menciona las consecuencias del COVID. Habla también de la importancia de considerar las necesidades de las familias trabajadoras, de las condiciones del sistemas de salud y de sus trabajadores y trabajadoras, y del manejo de la vacunación, entre otras cuestiones vinculadas a la situación actual de la pandemia.
Thursday, 06/05/2021 1
Conectividad para todes: "Seguimos exactamente igual"
Griselda Galarza, docente de la Red de Docentes y Familias del Bajo Flores, describe la grave situación en relación a la falta de conectividad y dispositivos de la población más pobre de la ciudad, sin respuestas de parte del gobierno. Desde la Red realizaron un relevamiento sobre estudiantes y familias sin posibilidad de conectarse, que fue entregado a las autoridades reclamando conectividad para todes, lo que implica instalar 4 antenas -para unas 50000 personas- y dispositivos para las 3764 familias de estudiantes con matrícula en las escuelas del barrio. Para visibilizar este reclamo convocaron además a un "Semaforazo por conectividad para todes". Griselda denuncia la "total desidia del Estado", desde lo que califica como "una política criminal" en relación a la exigencia de presencialidad, y de la persecución y mecanismos de disciplinamiento que acompañan al vaciamiento y los recortes presupuestarios de parte del gobierno de Horacio Rodríguez Larreta.
Thursday, 27/05/2021 1
Sin clases en CABA: de la batalla por la presencialidad a la nada
Valeria Pesce, docente de UTE-Granate, habla de la situación educativa en la Ciudad de Buenos Aires a partir de la prohibición por parte del Gobierno de Horacio Rodríguez Larreta de dar clases virtuales. Menciona el desconocimiento de la tarea y el esfuerzo docente durante este tiempo, y la falta de respuesta a los reclamos por mayor conectividad y acceso a dispositivos, con la decisión política de no invertir y profundizar el recorte del presupuesto de educación y ayuda social. "La presencialidad mata", dice y explica los riesgos por la necesidad de viajar en transporte público donde las condiciones no están dadas, y que las y los docentes trabajan en varias escuelas y en distintos cursos, mientras solo el 14% recibió alguna dosis de la vacuna contra el COVID-19. Denuncia también la mala calidad de la asistencia alimentaria escolar, profundizada en el marco de la pandemia por COVID-19. Remarca y valora, en este marco, la lucha docente para sostener la continuidad pedagógica y ayudar a las familias y estudiantes.